個人簡介

郭震，初中物理老師，本科學歷，中共黨員，現任八年級二班班主任。從教六年中，深入分析德州物理中考，細致分解德州物理中考試題，總結出一套高效系統的物理學習的方法。教學形式不拘一格，形式多變，讓學生在生活中發現物理、感悟物理，課堂氣氛活躍、幽默風趣，但又不乏嚴謹，學生樂于接受。在課堂上穿插分析中考重難點、易考點、易錯點，并對中考命題方向把握較精準，讓學生在積累知識過程中明白所學知識的重要性。

教育格言

“把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。”

師德修養 以德立身  

在工作中，以德立身，積極踐行社會主義核心價值觀，認真規范履行教師職責，關愛學生、尊重家長、團結同志，在廣大師生和社會中樹立了良好的教師形象。

教學相長 師生共進  

2017年，開始嘗試教學改革，他一改傳統教學模式，把學生從題海和定理性質的死記硬背中解放出來。在教學中，他讓學生用探究、體驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的思維方法，讓學生學會學習。

在短短的幾年教育教學實踐中，他不斷地對教育教學進行著深刻反思，他思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課堂駕馭能力越來越強，教材知識體系逐漸形成。然而，他卻常常深感知識的僵化和教學思想以及方式的落后，教學究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教育？“作為一名教師，就要做到精、尖、專、研。”他利用業余時間研究教學，閱讀與教學技術有關的資料，研究學生的心理特點。隨著理論知識的積聚和實踐，思想理念得到了轉變，眼前的路越來越亮了，以他的實際行動探索出了一條年輕教師的成長之路。

作為一名年輕的教師，他常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而具有創新的高素質人才，還是只追求所謂的代表教學質量的分數？”他說：“我要培養的是學生的學習態度和學習方法，只要擁有一個良好的學習態度和學習方法，將會輕松面對一切學習。”

教學中，他鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。在擔任物理教學工作后，學生們說，我們從郭老師的課中嘗到了探究的樂趣！探究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。通過學科探究性內容的滲透和延伸，培養學生分析問題、探究問題、歸納總結的能力。

探究性學習培養了學生科學、嚴謹、求是、合作的精神和責任心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，正是現在學生所需要的實踐能力和創新素質。

學生管理 嚴中有度  

作為一名教師，他知道，初中時期正是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是學生性格最叛逆的時期，在教育工作中特別重視對學生的品質、情感、態度的培養。對待學生富有愛心，愛學生，善于走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。在平時做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。