焦楊老師和孩子們討論作品

美術(shù)，不僅能夠培養(yǎng)孩子們敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和審美能力，更可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，對(duì)促進(jìn)孩子的個(gè)性形成和全面發(fā)展具有十分重要的意義。

二年級(jí)四班  周佳馨 

從低年級(jí)的水彩、小小繪畫家、國(guó)畫，到高年級(jí)的漫畫課程，陽(yáng)光未來(lái)國(guó)際學(xué)校，充分考量不同年齡段孩子的心智發(fā)展和認(rèn)知能力的差異，開設(shè)專業(yè)化、系統(tǒng)化美術(shù)課程，從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。

現(xiàn)在，隨我們走進(jìn)低年級(jí)繪畫課堂，一睹“小畫家”們的風(fēng)采吧！

蓓蕾三班  解嘉洋作品

天空像繡盤，白云似棉花糖，色彩鮮艷的少數(shù)民族肖像是那么的清新脫俗。小朋友的畫筆之下，一切都充滿了靈動(dòng)氣息。

一年級(jí)一班  于游洋

“赟熙是一個(gè)有想法，很鬼馬精靈的一個(gè)小女孩，她的作品充滿著夢(mèng)幻感，具有裝飾意味的卷曲紙條，枝頭的紅花，使作品看起來(lái)特別協(xié)調(diào)。”美術(shù)老師焦楊說(shuō)。

蓓蕾三班  劉赟熙

焦楊老師指著蓓蕾三班解嘉洋的“海底的小烏龜”作品說(shuō)：“洋洋是一個(gè)超級(jí)認(rèn)真的文靜小女孩，交代給洋洋的，她總是能超預(yù)期完成，美術(shù)敏感性很高，很有天分。”

作品點(diǎn)評(píng)

端莊美麗的孔雀、嬌艷欲滴的清荷、豐碩艷麗的石榴......這些都是孩子們的杰作。

蓓蕾三班 解嘉洋 作品

周佳馨 作品

解嘉洋 作品

在藝術(shù)的世界里每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。陽(yáng)光未來(lái)國(guó)際學(xué)校數(shù)十門興趣拓展課程，培養(yǎng)每一個(gè)孩子追求美、鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美的能力，給孩子多一個(gè)興趣愛好，多一份自信的力量，讓每一個(gè)生命靈動(dòng)飛揚(yáng)！

焦楊（美術(shù)教師）

本科畢業(yè)于河北大學(xué)，藝術(shù)學(xué)院繪畫系國(guó)畫專業(yè), 4年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾獲優(yōu)秀美術(shù)教師稱號(hào)，所教授學(xué)生多人獲國(guó)家和省級(jí)大獎(jiǎng)。

焦老師一專多能，長(zhǎng)期從事3-18歲青少年創(chuàng)意美術(shù)、動(dòng)漫、水彩、篆刻、素描、陶藝類課程教培工作，對(duì)不同年齡段的青少年美術(shù)教育有獨(dú)特見解，尤擅引導(dǎo)——鼓勵(lì)——激發(fā)式教學(xué)，深受孩子們的喜愛。